在多元素養的時代，我們的孩子需要思考

＃用自己的力量發現答案的喜悅

＃靠自己的力量思考為什麼重要

在多元素養的時代，思考力就是孩子能整合知識、做出選擇、解決問題的核心能力。

1️⃣資訊爆炸：孩子每天接收大量訊息，只有具備思考力，才能分辨真假、判斷價值，而不是被動接受。
2️⃣跨域學習：多元素養強調閱讀、數位、藝術、社會情感等整合，思考就是把不同知識「串起來」的橋樑。
3️⃣面對變動的未來：未來職業與社會快速改變，只有懂得思考、靈活應對，孩子才有持續學習與創造的能力。
4️⃣人格與價值觀養成：思考能幫助孩子做出有道德感與責任感的判斷，而不只是追隨他人。

＃思考力是靠學校教出來的嗎

思考力是孩子能「學以致用、獨立判斷、創造未來」的關鍵核心。

👉批判性思維：會分辨訊息真假，不是什麼都相信。
👉創造性思維：能想到不同解法，而不是只有一個答案。
👉同理與換位思考：能理解別人的角度，這也是思考深度的一部分。

🎯孩子的視野與大人的視野毫不相同，但我們大人們都應該將這份差異牢記於心，我們要孩子看書，在於我們要先主動看書，懂得書的有趣之處，一邊探索一邊閱讀去了解內容。用自己的力量去發現答案的喜悅。

而這些都可以從日常生活中開始培養孩子思考力：
🎯多問「為什麼」
不要急著給答案，可以反問孩子：「你覺得為什麼會這樣？」讓他先表達推理。
🎯給選擇，而不是指令
例如在穿衣服時不是說「穿紅色衣服」，而是「你覺得今天穿紅色還是藍色比較適合？」讓他學會比較與判斷。
🎯從故事中討論
看完繪本或童話後，問：「如果你是主角，你會怎麼做？」「他這樣做對嗎？」
這能引導孩子理解不同角度。

🧐思考與討論

📚＃經典童話名家音樂繪本
📚小黃金魚
1️⃣慾望與滿足
「漁夫的老婆為什麼越要越多？如果是你，你會滿意在哪一步？」
→ 引導孩子思考什麼是「夠了」，培養價值觀與自我節制。
2️⃣選擇與後果
「如果你是小黃金魚，當有人一直要求，你會怎麼做？」
→ 討論界線、責任，以及善良與被利用的差別。
3️⃣幸福的定義
「漁夫和老婆最後一無所有，你覺得他們快樂嗎？真正的幸福應該是什麼？」

📚好想好想吃起司棒
1️⃣慾望與行動
「主角那麼想吃起司棒，他用了什麼方法去得到？如果是你，會怎麼做？」
→ 討論慾望出現時，人可以有不同的選擇與方式。
2️⃣等待與滿足
「如果你很想要一樣東西，但一時得不到，你會怎麼辦？
→ 引導孩子思考「延遲滿足」與耐心的重要性。
3️⃣分享與快樂
「如果主角真的吃到了起司棒，他應該自己吃掉，還是和朋友分享呢？」
→ 培養孩子對分享、友誼與幸福的理解。

📚等待
1️⃣耐心與時間
「為什麼這些玩偶要一直等待？等的時候他們心裡會怎麼想呢？」
→ 引導孩子理解等待的感受，以及耐心的價值。
2️⃣期盼與變化
「如果你是這些玩偶，你最想等到什麼？等到的東西改變了，你會怎麼辦？
→ 幫助孩子思考目標可能變動，但過程仍有意義。
3️⃣幸福與陪伴
「你覺得有朋友一起等待，和自己一個人等，有什麼不同？」
→ 引導孩子認識陪伴能讓等待不再孤單，也能從中找到快樂。

📚我的小雞雞
1️⃣身體認識
「為什麼我們要認識自己的身體？隱私處對我們的安全有多重要？
→ 幫助孩子認知身體器官的功能與存在的自然性。
2️⃣隱私與尊重
「隱私處是不是每個人都可以隨便看、隨便摸？什麼時候要保護自己的身體？」
→ 引導孩子理解身體界線，學會保護隱私與自我尊重。
3️⃣成長與變化
「我們的隱私處會不會跟著年齡改變？長大後身體還會有哪些變化呢？」
→ 讓孩子理解成長是自然的過程，建立對身體變化的正面態度。